Recomendaciones

NUESTRAS

El Perú, al ser un país altamente discriminador, necesita primero erradicar de su población este equívoco pensamiento que tienen para así poder llevar a cabo una adecuada inclusión.
El Estado debe apuntar a crear más SAANEE que puedan apoyar a las escuelas y, además, separar un presupuesto destinado a la educación inclusiva y las medidas y/o recursos que requiera.
Los ciudadanos que consideren que la educación inclusiva está siendo mal desarrollada, deberían manifestarse de algún modo para que se escuchen sus reclamos y que se cumplan sus derechos.
Fomentar los valores y la inclusión en los estudiantes, ya que ellos son el futuro de nuestro país.
Promover la participación e interés de los docentes en las diversas capacitaciones que son realizadas por las instituciones correspondientes.
Emplear una buena comunicación entre todos los estudiantes para que todos puedan compartir opiniones sin que exista algún tipo de rechazo.
La participación de todos es muy importante, necesitamos saber más sobre este tema y como nos afecta en sociedad.

INSTITUCIONES

El Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE) :

“Cumplen una labor itinerante y son responsables de orientar, asesorar y capacitar al personal docente y no docente de las instituciones educativas inclusivas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo con vistas a que sus estudiantes con discapacidad reciban una mejor atención. Así mismo, están encargados de la prevención, detección, diagnóstico, tratamiento e inclusión familiar, educativa, laboral y social de estudiantes con discapacidad. Educación Inclusiva: Educación Para Todos – Defensoría del Pueblo, Serie Informes Defensoriales – Informe 127 – Nov. 2007, pág. 39

UNESCO

En el Perú, entre 1993 y el 2000, se desarrolló el Proyecto de Integración de niños con necesidades educativas especiales a las escuelas regulares, con la asistencia técnica de la UNESCO.

Programa de Intervención Temprana (PRITE).

Este programa brinda atención educativa no escolarizada a niños y niñas de 0 a 3 años con necesidades especiales o en riesgo de adquirirlas. El PRITE tiene como base la familia y la comunidad, ya que uno de sus objetivos es orientar a los padres y sensibilizar a la comunidad sobre la detección temprana de estos casos.

Centro de Educación Básica Especial (CEBE).

Está dirigido a la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.

Ministerio de Educación

http://www.minedu.gob.pe/educacioninclusiva/

CONADIS (Organización de Asistencia y servicios para discapacitados en el distrito de Lima)

Dirección: Av. Arequipa 375, Cercado de Lima.

Defensoría del Pueblo

Dirección: Jirón Ucayali, Cercado de Lima 01.

UGEL 03

Dirección: Jirón Andahuaylas 563, Cercado de Lima 15001.